رابطه بین پذیرش اجتماعی و خودکارامدی تحصیلی با قلدری در دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر گناباد

در همه جوامع شیوه رفتار کودکان و نوجوانان از دغدغه های اساسی نظام تعلیم و تربیت و خانواده ها می باشد. بر این اساس هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین پذیرش اجتماعی و خودکارامدی تحصیلی با قلدری در دانش آموز ان دختر مقطع راهنمایی شهر گناباد می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی شهرستان گناباد به تعداد 2310نفر بودند که از این میان تعداد 320 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های قلدری اولوویوس (1996)، خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان (1999)، پذیرش اجتماعی کراون و مارلو (1960) پاسخ دادند. داده های بدست آمده با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان مورد بررسی قرار گرفت و کلیه مراحل توسط نرم افزار نسخه 20 محاسبه گردید. نتایج نشان داد که بین پذیرش اجتماعی و خودکار آمدی تحصیلی و بروز رفتار قلدری رابطه مثبت وجود دارد. همچنین بین پذیرش اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی نیز رابطه معناداری مشاهده شد. طبق نتایج آماری، این همبستگی ها بدان معناست که افزایش پذیرش اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی، بروز رفتار قلدری را افزایش می دهد..